СЛОВОСОЧЕТАНИЕ КАК СИНТАКСИЧЕСКАЯ ЕДИНИЦА (СТРУКТУРА, СМЫСЛОВЫЕ ОТНОШЕНИЯ МЕЖДУ КОМПОНЕНТАМИ, ТИПЫ СВЯЗИ

Выбор темы. Словосочетание является важной синтаксической единицей, в которой слова объединяются для передачи определенного значения или идеи. В рамках данной курсовой работы будет рассмотрена структура словосочетания и смысловые отношения между его компонентами. Структура словосочетания включает в себя главное слово (или главные слова) и зависимые слова, которые определяют его значение или выполняют определенные функции в предложении. Смысловые отношения между компонентами словосочетания могут быть различными, такими как определение, обстоятельство, причин-следствие, сравнение и другие.

   В работе будут рассмотрены основные типы словосочетаний, их структура и особенности, а также способы выражения смысловых отношений между словами внутри словосочетания. Также будет проведен анализ различных языковых единиц с точки зрения их функционального использования в словосочетаниях.

Актуальность темы: почему исследование словосочетаний как синтаксических единиц является важным и актуальным для лингвистики и связанных областей. Можно упомянуть, что словосочетания играют ключевую роль в построении предложений и текстов, а понимание их структуры помогает лучше понять языковые законы и особенности.

Научная новизна: заключается в исследовании структуры, смысловых отношений между компонентами и типов связей в словосочетаниях. 

Цель исследoвaния: целью данной курсовой работы является более глубокое понимание структуры и смысловых отношений в словосочетаниях, что позволит расширить знания о синтаксических единицах языка и их роли в формировании значений в тексте. В области синтаксиса за прошедшие десятилетия проведено много исследований, давших большой фактический материал по ряду вопросов языковой теории и практики; уточнены, пересмотрены, раскрыты многие синтаксические понятия; поставлены и активно разрабатываются существенные теоретические проблемы. Текучёв писал: «Наука развивается стремительно, и школа не должна отставать от этого процесса. Но она не может также и строить работу на постоянно меняющемся основании. У неё есть одна возможность – учитывать требования современности только через известные, более или менее значительные промежутки времени». С этим нельзя не согласиться. Одним из весьма важных критериев оценки уровня развития речи является то, насколько умело говорящий пользуется различными синтаксическими конструкциями, в том числе и ССЧ, как он использует различные синтаксические структуры с предложно-падежными формами.

Задачи исследования:

-         Познакомиться с лингвистической литературой по данной проблеме.

-         Рассмотреть лингвистические данные о словосочетании как синтаксической единице.

-         Проанализировать типичные ошибки в употреблении словосочетаний.

-         Определить метода и приёмы работы над словосочетанием в школе.

-         Разработать урок по теме: «Строение, семантика и функционирование цельных словосочетаний».

Объект исследования: словосочетание как синтаксическая единица. Это означает, что вы будете изучать структуру и свойства словосочетаний в рамках синтаксического анализа.

Предмет исследования: это само словосочетание как языковая единица, его структура, свойства, возможные типы и классификации, а также его роль в синтаксическом анализе.

Теоретическая значимость: заключается в анализе существующих подходов к изучению словосочетаний и их роли в синтаксисе. 

Практическая значимость: состоит в разработке рекомендаций по формированию универсальных учебных действий при изучении словосочетаний в начальной школе.

Метод исследования: литературный обзор, сравнительный анализ, эксперименты и опросы дискурсивный анализ.

Степень изученности: 

- Учение о словосочетании как раздел грамматики, изучающий строй связной речи.

- Словосочетание как соединение двух или более знаменательных слов, связанных по смыслу и грамматически.

- Типы связи слов в словосочетании: согласование, управление и примыкание.

Структура курсовой работы состоит из введения, двух разделов, заключения и списка использованной литературы.