СИСТЕМА ПОВТОРЕНИЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ОДНОЙ ИЗ ТОГО ШКОЛЬНОГО КУРСА РУССКОГО ЯЗЫКА.

Выбoр темы: "Система повторения одной из тем школьного курса русского языка". Выбор темы обусловлен необходимостью совершенствования системы повторения в процессе обучения русскому языку. Повторение является важным этапом обучения, который позволяет закрепить изученный материал, систематизировать знания и развить речевые умения и навыки.Выбор конкретной темы зависит от индивидуальных интересов и предпочтений исследователя, а также от программы обучения по русскому языку в конкретном учебном заведении.

Актуальности исследования: Актуальность темы заключается в том, что в современных условиях обучения русскому языку наблюдаются следующие проблемы:

 Недостаточная систематичность и последовательность в организации повторения.

Использование традиционных и однообразных методов и приемов повторения. Отсутствие четких методических рекомендаций по разработке и проведению уроков повторения.

Указанные проблемы негативно влияют на качество обучения русскому языку, поэтому совершенствование системы повторения является актуальной задачей методики преподавания русского языка.

 Цель исследования: Целью исследования является изучение и анализ системы повторения при изучении одной из тем школьного курса русского языка с целью определения наиболее эффективных методов повторения. Анализ  системы повторения  при  изучении одной  из  тем школьного  курса русского языка (например, "Синтаксис и пунктуация") с целью определения ее  эффективности и  выявления  возможностей для  ее  улучшения.

Задачи исследования: Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

Проанализировать теоретические основы повторения как этапа обучения.

 Выявить недостатки и противоречия в существующей системе повторения.

Определить пути совершенствования системы повторения. Разработать методическую систему повторения по выбранной теме. Провести опытно-экспериментальную работу и оценить ее эффективность. Проанализировать особенности усвоения материала по изучаемой теме у учащихся. Изучить методы систематизации, закрепления и повторения учебного материала. Определить оптимальные стратегии повторения для повышения эффективности обучения.

Объект исследования: Объект исследования - это та часть педагогической действительности, на которую направлено исследование. В данном случае объектом исследования является процесс обучения русскому языку в целом, а не какая-то его отдельная часть. Это обусловлено тем, что система повторения является неотъемлемой частью процесса обучения и не может рассматриваться изолированно от него.

Выбор объекта исследования обусловлен тем, что именно в процессе обучения русскому языку осуществляется повторение изученного материала. Исследование системы повторения в рамках одной из тем школьного курса русского языка позволит выявить ее недостатки и противоречия, а также определить пути ее совершенствования.

Предмет исследования:        Предмет исследования - это то конкретное явление или процесс, который изучается в рамках исследования. В данном случае предметом исследования является система повторения, а именно система повторения одной из тем школьного курса русского языка.

Выбор предмета исследования обусловлен тем, что именно система повторения является объектом совершенствования в данной курсовой работе. Исследование системы повторения в рамках одной конкретной темы позволит выявить ее специфические особенности, трудности и пути совершенствования.

Методы исследования: -Изучение существующих педагогических и лингвистических исследований, статей, учебников и методической литературы по вопросам системы повторения и методов обучения русскому языку.

Наблюдение: Проведение наблюдений за уроками русского языка с целью изучения, как преподаватели применяют повторение в учебном процессе, какие методы используются, как реагируют учащиеся.

Анкетирование: Сбор мнений и отзывов учащихся о системе повторения, методах повторения, их эффективности, предпочтениях, а также обсуждение опыта использования различных подходов к повторению.

Эксперимент: Проведение контролируемого эксперимента, где одной группе учащихся предлагается система повторения, а другой нет, с последующим сравнением результатов, успеваемости и эффективности усвоения материала.

Интервью: Проведение интервью с преподавателями русского языка о методах, стратегиях и системе повторения, получение их мнений и рекомендаций по улучшению этого процесса.

Контент-анализ: Изучение учебных планов, материалов, заданий и учебных пособий с целью выявления наличия и способов внедрения системы повторения.

Степень изученности: Вопрос о системе  повторения  в школьном  курсе  русского языка  является  достаточно изученным.  В научной литературе  существует множество  работ,  посвященных этой  теме.  Однако необходимо  провести  анализ современных  требований  к обучению,  а  также оценить  эффективность  и возможности  для  улучшения системы  повторения  в рамках  конкретной  темы.С одной стороны, имеется ряд исследований, посвященных общим вопросам повторения в процессе обучения русскому языку (Н.М. Шанский, А.В. Текучев, Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Н.Д. Голев и др.). В этих работах рассматриваются функции повторения, его виды, принципы организации, методы и приемы.

С другой стороны, исследований, посвященных специально системе повторения при изучении конкретных тем школьного курса русского языка, недостаточно. Имеется ряд методических разработок и статей, в которых авторы предлагают свои подходы к организации повторения по отдельным темам (например, по теме "Имя существительное", "Глагол" и др.). Однако эти разработки носят фрагментарный характер и не дают целостного представления о системе повторения в рамках одной темы.

Структурa рaбoты: Курсoвaя рaбoтa сoстoит из введения, двух рaзделoв, зaключения и спискa испoльзoвaннoй литерaтуры.