Педагогические идеи Ф.М. Достоевского (на материале «Дневника писателя

Выбор темы: Творчество Достоевского посвящено пониманию глубины человеческого духа. Автор анализирует самые потаенные лабиринты сознания, последовательно проводя почти в каждом произведении три ключевые идеи: идею личности как самодостаточной ценности, вдохновленной Духом Божьим; идея страдания как самой основы нашего существования; идея Бога как высшего этического критерия и мистическая природа всеобщего существования.

    «Дневник писателя» Федора Михайловича Достоевского – произведение, написанное в публицистическом стиле с разговорно-художественными элементами. Характеризуется логичностью, эмоциональностью, ценностью, разрывностью. Информация, которую предлагает автор, направлена ​​не на узкий круг специалистов-критиков, а на широкие слои общества, а воздействие направлено не только на сознание, но и на чувства читателя.

Дневник — это текст, написанный для личного пользования и предназначенный для внутреннего использования. Это не просто заметки по памяти, хроника текущих событий – это способ интимного самоанализа, своего рода апокриф (неканоническая автобиография человека, существующая только для внутреннего потребления). Достоевский «взрывает» эту идею дневника — вещь загадочная, интимная предлагается для публичного чтения.

Актуальности исследование личностного тона в повествовании, Достоевский дает читателю возможность ознакомиться с предлагаемым им взглядом на события. Федор Михайлович соединил в дневнике три основных компонента: документальный (опора на факты), художественно-образный (стремление запечатлеть повседневность в наиболее общей эмоциональной форме) и личностный характер повествования, характерный для дневниковых записей.

На страницах «Дневника» автор размышляет о всемирно-исторической судьбе русского народа, о взаимоотношениях церкви и государства, о войне и мире, о вечном противостоянии «отцов и детей», о месте искусство в нравственном воспитании Компании. Это объясняет нашу работу.

Степень изученности: в последние годы сложилось несколько школ (Москва, Санкт-Петербург, Петрозаводск), комплексно занимающихся различными сторонами публицистического творчества писателя - связью журналистики и литературного творчества, с общественными процессами того времени, с чертами личности самого Достоевского. Авторы сборников «Достоевский и мировая культура», «Достоевский. Материалы и исследования» и др. Особо следует отметить работы П.Е.Гачева Г.А. Фокина, В.А. Свительский.

Цель исследования: изучить особенности и провести эмпирическое исследование эффективности использования современных педагогических технологий, в частности, изучение «Дневника писателя» в обучении русскому языку и литературе.

Исходя из этого, в курсовой работе формулируются стоящие перед ней задачи следующим образом:

1. Определить место «Дневника писателя» в творческой биографии Достоевского.

2. Продемонстрировать оригинальность «Дневника писателя» как вида издания.

3. Изложить особенности авторского повествования в «Дневнике писателя».

4. Определить жанр «Дневника писателя» Достоевского как целостного произведения.

Объектом исследования является «Дневник писателя» Ф.М. Достоевского, вышедшего как отдельное издание в 1876–1877 годах, в августе 1880 года и январе 1881 года. В совокупности эти 23 издания «Дневника писателя» позволяют развить некоторые темы, имевшие фундаментальное значение, которые необходимо было проследить на осмысленном уровне. что автор получает подтверждение занимаемой позиции по жанровой специфике издания, а также говорит об оригинальности выражения авторской позиции в «Дневнике писателя».

Предметом исследования является исследование «Дневника писателя» Достоевского как формы издания, сочетающего в неразрывном единстве документальную и художественную повествовательные формы.

Методы исследования основаны на методах системного и типологического анализа, которые позволяют проанализировать публицистическое творчество Достоевского в связи с его художественным творчеством и одновременно рассмотреть типологию издания как моножурнала в его контексте с аналогичными изданиями.

Теоретическая значимость произведения заключается в жанровом закреплении «Дневника писателя» как определенного типа издания, в усилении роли публициста Достоевского в формировании взглядов русского общества второй половины XIX века. XIX века, в создании системного представления о месте публицистики писателя в его творчестве.

Практическая значимость. Кроме того, практическая значимость исследования заключается в том, что на уроках литературы используются курсовые работы узбекских и русских 7-8-10 классов гимназии.

Структура курсовой работы. Работа состоит из введения, двух раздел, заключения и список использованной литературы.