МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ВЫРАЗЫТИЛЬНОМУ ЧТЕНИЮ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ФИНСКОМУ ПРИНЦИПУ 4-Х “ К “»

Выбор темы - это методика обучения выразительному чтению на уроках литературы, которая акцентирует внимание на различных аспектах чтения и понимания текста. В этой методике ученикам предлагается выбрать одну из четырех тем, связанных с текстом, которую они считают интересной или значимой для себя. 

Этот подход позволяет развивать у учащихся навыки выразительного чтения и анализа литературных произведений. В данной работе мы рассмотрим методику обучения выразительному чтению на уроках литературы, основанную на финском принципе 4-х "К": 

1. Коммуникация

2. Креативность

3. Критическое мышление 

4. Кооперация

Во-первых, введение должно содержать общее представление о методике обучения выразительному чтению на уроках литературы. В данном контексте, финский принцип 4-х "К" является основой для структурирования этих уроков. Этот принцип включает в себя следующие категории: "Культура (физическое воплощение текста), "Коммуникация (интонационное оформление), "Критической мышление (собственного авторского чтения) и "Креативность " (анализ текста).

Во-вторых, введение должно объяснить задачи и цель выбранной методики. Целью такой методики является развитие навыков выразительности чтения учащихся на уроках литературы. Задачи включают в себя развитие физической экспрессии, развитие собственного авторского чтения и анализ текстов, работы с интонацией.

В-третьих, введение должно обозначить актуальность данной темы и ее значимость в образовательном процессе. Оно также должно указать на научную релевантность исследования по данной методике и предоставить краткую обзорную информацию о существующих исследованиях в этой области.  В-четвертых, введение должно обосновать выбор данной методики и объяснить, почему она является эффективным инструментом для обучения выразительному чтению на уроках литературы.

В заключении работы мы подведем итоги исследования и сделаем рекомендации по применению методики обучения выразительному чтению на уроках литературы по финскому принципу 4-х "К" в практической деятельности. Методика, основанная на финском принципе 4-х "К", может быть полезной для педагогов, желающих развивать навыки выразительного чтения у своих учеников и познавательное учебное окружение и создать интересное.

Актуальность исследования: Развитие навыков коммуникации: Умение выразительно читать и передавать эмоциональное содержание текста является ключевым навыком коммуникации. В современном мире все больше акцентируется не только на устной коммуникации и но на письменной.  Обучение выразительному чтению помогает развить навыки эффективной устной коммуникации, улучшить понимание и восприятие информации позволяет более глубоко понять и интерпретировать литературные произведения. Методика выразительного чтения помогает учащимся находить связь между содержанием произведения и его выразительными характеристиками, расширяет их понимание искусства слова.

 Развитие воображения и эмоциональной интеллектуальности: Выразительное чтение требует участия всего организма и включения эмоциональной сферы. Это способствует развитию креативности, воображения и эмоциональной интеллектуальности учеников. Методика обучения выразительному чтению помогает раскрыть личностный потенциал каждого ученика и развить его внутренний мир.

Активизация образовательного процесса: Применение активных методов обучения, таких как методика выразительного чтения, способствует активизации и повышению мотивации учащихся. Участие учеников в активных практических заданиях, связанных с выразительным чтением, делает уроки литературы более интересными и привлекательными для учащихся.

Цель исследования: Изучение и анализ финской методики 4-х 'К' в контексте обучения выразительному чтению на уроках литературы. Эта методика акцентирует внимание на четырех основных "К" - культура, коммуникация, критическое мышление и кооперация. Цель работы состоит в выявлении особенностей и применении данной методики на уроках литературы, анализе позитивных результатов и возможных сложностей, а также формулировании рекомендаций по эффективному применению финского принципа в образовательном процессе.

 Задачи исследования: Изучить опыт педагогов, которые уже применяли методику выразительного чтения на уроках литературы по финскому принципу 4-х "К", и выявить их методы, подходы и результаты. Исследовать влияние методики на развитие коммуникативных навыков учащихся, их способность к эмоциональной интерпретации текстов и пониманию эмоционального подтекста литературных произведений. Проанализировать результаты учебной практики, проведенной на основе методики выразительного чтения по финскому принципу 4-х "К", и получить обратную связь от учащихся и преподавателей об эффективности и достоинствах данной методики.

Объект исследования: Исследование охватывает процесс преподавания и освоения навыков выразительного чтения, а также влияние данной методики на развитие коммуникативных навыков, эмоциональной интеллектуальности и понимания литературы учащихся.

Анализируются различные аспекты методики, такие как выбор литературных произведений, разработка уроков, оценка успехов учащихся и другие педагогические аспекты, связанные с применением методики обучения выразительному чтению по финскому принципу 4-х "К". 

Предметом исследования: Цель работы заключается в изучении данной методики и определении ее эффективности в развитии выразительных навыков учащихся, а также их понимания и интерпретации литературных произведений. В рамках исследования будут рассмотрены основные принципы и подходы, лежащие в основе методики выразительного чтения по финскому принципу, а именно: контент (содержание произведения), контекст (исторический, культурный и лингвистический контекст), культура (особенности национальной культуры), и компетенция (навыки и умения, развиваемые при чтении).

В ходе исследования будет проанализирована литература по данной методике и описаны основные этапы обучения выразительному чтению на уроках литературы. Будут изучены методы и приемы, которые применяются для развития выразительности чтения учащихся.

Также в работе будет исследовано влияние методики на развитие коммуникативных навыков учащихся, их способность к эмоциональной интерпретации текстов и пониманию эмоционального подтекста литературных произведений. чтения в разных контекстах ’’.

Методы исследования

: Чтение вслух: 

 Анализ текста: 

 Изучение и упражнения на выразительное чтение:

 Представление перед аудиторией:

Степень изученности: Понимание текста: на данной ступени ученикам предлагается детальное изучение текста, анализ его содержания, основных идей и ключевых моментов. 

 Работа с языком и структурой: на этой ступени ученики углубляют свое понимание текста, фокусируясь на лексике, грамматике и стилистических особенностях. Анализ литературных приемов и средств: на данной ступени ученики изучают различные литературные приемы и средства, используемые автором текста. Они могут обращать внимание на описание персонажей, использование диалогов, метафоры и символы, а также другие стилистические особенности.

 Выразительное чтение: на этой последней ступени ученики применяют все полученные знания и навыки для выразительного чтения текста. Они могут использовать интонацию, ритм, паузы и другие элементы ораторского искусства, чтобы передать эмоции, настроение и смысл текста.

Научная новизна: Она объединяет несколько подходов, которые обусловлены научной новизной и эффективностью в обучении чтению.

Основные научные новизны, которые вносит этот подход:

 Интегративный подход: Методика объединяет несколько подходов и методов, позволяя комплексно развивать навыки выразительного чтения. Она учитывает особенности индивидуального стиля чтения каждого ученика и предлагает индивидуальный подход к развитию выразительности чтения.

Методика развития языковой компетенции: Методика основана на развитии языковых навыков учеников, включая правильное произношение, интонацию и ритм чтения. Она помогает ученикам более глубоко понять и передать эмоциональную окраску текста.

Практическая ориентация: Методика предлагает множество практических упражнений, которые помогают развить выразительность чтения. Эти упражнения основаны на активном участии ученика и предлагают возможность представления перед аудиторией. 

Адаптивность к разным текстам и жанрам литературы. «Методика может быть успешно применена к различным текстам и жанрам литературы. Ученики изучают разные произведения и развивают навыки выразительного чтения в разных контекстах ’

Развитие навыков чтения: эта методика позволяет учащимся развивать свои навыки чтения, понимания и интерпретации текстов. 

Развитие языковых навыков: работа с текстами на уроках литературы поощряет развитие языковых навыков учащихся. 

          Развитие критического мышления: данная методика учит учащихся критически мыслить и анализировать прочитанные тексты. 

Развитие выразительности и эмоциональной интеллигентности: ученики, используя выразительное чтение, учатся передавать эмоции, настроение и смысл текста. 

Подготовка к общению и публичным выступлениям: методика обучения выразительному чтению помогает учащимся развить навыки публичных выступлений и уверенности в выступлении перед аудиторией.

        Структура работы. Курсовая работа состоит из введения, двух разделов заключения и списка использованной литературы.