Tarbiyaviy ishlar metodikasi fanidan test savollariga javoblari bilan birga
Kurs ishlari | Pedagogika
205
Mualliflik huquqi buzilgan holatdashikoyat qiling!
15 400 so'm
- Mahsulotni sotilgan soni:1 ta
- Betlar soni:7 ta
- Fayl hajmi :34.83 KB
- Fayl turi:.docx
Mahsulot tavsifi
Tarbiyaviy ishlar metodikasi” fanidan test savollariga javob
| T/r | Topshiriqlar | To’g’ri javob | ||
| 1 | Hozirgi kunda pedagogika fani oldida kechiktirib bo’lmaydigan vazifalardan biri. | *Bozor iqtisodiyotiga o’tishning ma’naviy ma’rifiy zaminini yaratish | ||
| 2 | Yosh avlodning avlod ajdodlarimizga munosib voris bo’lib tarbiyalanishlarida nimaning ahamiyati beqiyoz? | *Milliy tarbiya va diniy qadriyatlarning | ||
| 3 | Qaysi qonunda oilaning jamiyat, davlat oldidagi ma’suliyatini aniqlab yetadigan komil insonni tarbiyalashdagi o’rniga alohida e’tibor beriladi? | *«Ta’lim to’g’risida» gi qonunda komil insonni tarbiyalashdagi o’rniga alohida e’tibor berilgan. | ||
| 4 | Mustaqil O’zbekiston yoshlarini tarbiyalashda qaysi manbalardan foydalanish mumkin? | *Umuminsoniy qadriyatlar, inson ta’minoti, milliy urfodatlar orqali. | ||
| 5 | Ertalik bayramida ishtirok etadiganlarni ruhlantirishda bayramlarni qanday shakllarda o’tqazish kerak? | *Uchrashuvli ertaliklarni jonli tashkil etish. | ||
| 6 | Maktab direktorining vazifalari nimadan iborat? | *O’quv-tarbiya jarayonini rejalashtiradi va tashkil qiladi, bu jarayon qanday borayotganligini va uning natijalarini nazorat qiladi. | ||
| 7 | Maktabdan tashqari ishlarda aniq maqsadga qanday erishiladi? | *Maktabda tarbiya-viy ishlarni aniq rejalashtirish uning mazmuni shakl va usullarini aniqlab, ma’lum bir tizimgam solish orqali. | ||
| 8 | Sinf rahbari ishini tashkil etishda asosiy vazifa nima hisoblanadi? | *O’quvchilar jamoasini shakllantirish, jipslashtirish va faollashtirish. | ||
| 9 | Maktab, oila va jamoatchilik hamkorligida kimlar qatnashadi? | *O’quvchilar, o’qituvchilar, ota-onalar, turli jamoalar. | ||
| 10 | Jamoaning rivojlanish darajasini aniqlashning eng ishonchli usuli. | *O’quvchilarni darsda, darsdan tashqarida, maktabda, maktabdan tashqarida o’zaro faol hamkorlik qilish jarayonida pedagogik kuzatishdan iborat. | ||
| 11 | O’zini-o’zi tarbiyalash deganda nimani tushunasiz? | *Bilimga ega bo’lish, jismoniy va ma’naviy kamolotga erishish uchun kurashish. | ||
| 12 | Shaxs kim? | *Individual sifatlarga, intellektual va irodaviy sifatlarga ega bo’lgan odam. | ||
| 13 | Bola tarbiyasi bilan birinchi navbatda kimlar shug’ullanishi kerak? | *Oilada birga yashovchi otaonalar. | ||
| 14 | Otaning bolalarga ta’sirining bosh xususiyati nima? | *Talabchanlik va qattiq qo’llik. | ||
| 15 | Oilaning eng muhim vazifasi bu. | *Farzand ko’rish va uni odobli-axloqli qilib tarbiyalash. | ||
| 16 | Tarbiyaviy ishlarga yangicha munosabat mustaqillik ma’naviyati negizi asosida o’z aksini nimalarda topmoqda? | *Respublikamiz qarorlarida,o’qituvchilarning tajribalar asosida izlanishlarida. | ||
| 17 | Ijodkor ilg’or o’qituvchi-tarbiyachilar o’z faoliyatlari jarayonida tarbiyaviy ishlarni tashkil qilishda qanday mahorat tamoyillarini asos qilib oladilar? | *Tarbiyaviy tadbirlarni tashkil qilish asosida milliy ma’naviyatni yosh avlod ongiga singdirish va e’tiqodiga aylantirish. | ||
| 18 | Amir Temur o’zining pand-nasihatlarida yosh avlodni qanday bo’lishiga chorlaydi? | *Odilona yuritishga, vijdonli bo’lishga adolatli bo’lishga. | ||
| 19 | Bolani jismoniy tarbiyalash, ularga ahloq va mehnat tarbiyasini berish birinchi qaerda shakllana boshlaydi? | *Ota-ona bilan birgalikda oilada shakllanadi. | ||
| 20 | Passiv o’quvchilar bilan ishlashning eng samarali usuli | *Passiv o’quvchilar bilan yakkamayakka ishlash va sabablarini aniqlash. | ||
| 21 | Hulqi yomon o’quvchilar bilan ishlashda eng samarali usul. | *Nazorat ishlarini olib borish va yakka suhbat tashkil etish. | ||
| 22 | O’qituvchilarga qo’yilgan talablar. | *Nutq, bilimga ega bo’lish, o’quvchilarni xolisona baholash, muamola madaniyatiga rioya qilish. | ||
| 23 | Tarbiyaviy soat necha qismdan iborat va ular qaysilar? | *3 qismdan: ma’naviy-ma’rifiy, baholovchi,yo’naltiruvchi | ||
| 24 | Sinf rahbari ishining maqsad va vazifalari nimalardan iborat? | *O’quvchilarga ta’lim-tarbiya berish va uni to’g’ri tashkil qilish | ||
| 25 | O’quvchining har tomonlama o’sishi va rivojlanishi nimaga bog’liq? | *O’quvchi va o’qituvchi o’rtasidagi o’zaro muamola munosabatiga. | ||
| 26 | Sinf rahbar ota- onalar bilan hamkorligida qaysi ish shaklidan ko’poq foydalanadi? | *Jamoa bilan birgalikda ommaviy tarzdagi ish shakli. | ||
| 27 | Tarbiyaviy ishlarni tashkil qilishda birinchi bo’lib nimaga e’tibor berish kerak | *Sinf jamoasining ruhiy holati, ya’ni har bir o’quvchining shaxsi, faoliyati, qiziqishi darajasiga | ||
| 28 | Sinf rahbari ishlari kim tomonidan nazorat qilinadi? | *Ma’naviy – ma’rifay ishlar bo’yicha maktab rahbarining o’rinbosari. | ||
| 29 | O’z - o’ziga ta’sir qiluvchi usullar. | *Qat’iyatli bo’lish va o’zo’zini ishontirish. | ||
| 30 | Sinf rahbari o’quvchilar faolligini oshirish uchun kimlar bilan aloqani mustaxkamlash lozim? | *Hamkorlik ishlari asosida ota-onalar bilan. | ||
| 31 | Sinf tarbiyaviy soatlari qaerda o’tkaziladi? | *Sinf tarbiyaviy soatlari doimiy sinfda o’tkaziladi. | ||
| 32 | Tarbiyaviy ishlarni amalga oshirishdagi pedagogik maxorat. | * Sinf raxbarining ijodkorligi, izlanuvchanligi va mustaqil fikrga ega ekanligi. | ||
| 33 | Tarbiyaviy ishlar orqali vatanparvarlikni qanday tarbiyalash mumkin. | *Vatanparvarlik ka oid mavzularda tarbiyaviy ishlarni tashkil etish. | ||
| 34 | Xalq o’yinlarining tarbiyaviy ahamyatini izohlang. | *O’quvchilarni sezgirlikka, ziyraklikka, fikr yuritishga o’rgatish. | ||
| 35 | Ota-onalarga pedagogik bilim berish shakllari. | *Mazmunli ma'ruza ,baxsmunozara. | ||
| 36 | O’quvchining burch va vazifalariga nimalar kiradi. | *Maktab mulkini asrash, bilim olish va tarbiyaviy ishlarga katnashish | ||
| 37 | O’quvchilarni tarbiyalanganlik darajasini aniklash usullari. | *Pedagogik kuzatish,ta’limtarbiyasini nazorat kilish. | ||
| 38 | Sinfda ijobiy an`analar yaratishda nimalarga e`tibor beriladi. | *O’quvchilarnin g qizikishiga va ijodkorligiga. | ||
| 39 | Jamoani jipslashtirishda qaysi tarbiyani kullash mumkin. | *O’quvchilarda do’stlik va o’rtoklik hislarini tarbiyalash. | ||
| 40 | O’quvchilarni o’rganishning eng samarali usuli. | *Pedagogik kuzatish. | ||
| 41 | O’quvchilarda imtizomlilikni tarbiyalashning usul va metodlari qaysi? | *Ota-onalar va maktab jamoasi bilan hamkorlikda ishlash. | ||
| 42 | Oilada bola tarbiyasi kim boshchiligida nazorat qilinadi. | *Ota-ona ishtirokida. | ||
| 43 | O’quvchilarni bilim darajasini oshirishida kim javobgar shaxs buladi. | *Sinf raxbari. | ||
| 44 | Xulqi yomon o’quvchilar bilan o’qituvchi qanday ishlashi kerak? | *Xulqining yomonlik sababini o’rganish kerak va yakkamayakka suhbat olib borishi kerak. | ||
| 45 | “Kamtar odamlar ko’p qochadilar, ular ko’p eshitmoqni istaydilar. Eshitmoq kishini boyitadi, ko’p gapirmoq sayozlatadi” Ko’p gapirgan ko’p
BU MISRALAR KIMGA TEGISHLI
| A.Navoiy | ||
| 46 | Chaqaloq xayotida qanday vodealar an’anaviy nishonlanadi? | Beshikka solish | ||
| 47 | «Hunarning afzalligi», «Farzandni parvarish qilish haqida» xikmatli so’zlar qaysi kitobdan olingan? | *«Qobusnoma» kitobidan. | ||
| 48 | Sinfdan va maktabdan tashqari ishlarning ta’siri nimaga bog’liq? | *O’quv jarayonini tashkil etish saviyasiga, o’quvchilar jamoasining xilma-xil tarbiyaviy ishlarni qanday yo’lga qo’yilishiga bog’liqdir | ||
| 49 | Insonning va jamiyatning g’alabaga erishuvchi yaxshilikning qo’lga kiritishi axloqiy va aqliy mukammalikka erishuvchi, inson va jamoaning o’z qo’lidadir» deb qaysi olim aytib o’tgan? | *MutafakkirAbu Nasir Farobiy | ||
| 50 | Maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar bu. | *O’quvchilarni darsdan bo’shvaqtlaridagi o’quv tarbiya jarayonini to’ldiradi va kengaytiradi. | ||
| 51 | Sinf rahbarining yakka tartibda olib boradigan ishidan maqsad nima? | *O’quvchilarni bilim olishda tegishli malaka va ko’nikmalar bilan qurollantirishda n | ||
| 52 | «Har bir dastlab xudo oldidagi burchni o’tab bo’lgandan so’ng, otaona farzand oldidagi burchini bajarmog’i kerak» - deb Kim aytib o’tgan? | *Husayn Voiz Koshifiy | ||
| 53 | Ota-onalar uchun mo’ljallangan maruza qanday ahamiyatga ega bo’lishi kerak? | *Ota-onalarga va bolalarga ta’sir etadigan ta’limiy - tarbiyaviy bilimga ega bo’lgan ma’ruza. | ||
| 54 | Ota-onalar komiteti saylanadigan majlis – bu ... | Sinf rahbari va ota-onalar bilan birgalikdagi sinf majlisi. | ||
| 55 | Sinf rahbari bu | *O’quvchilarni birlashtiruvchi, bilim beruvchi, bolalar bilan kechalarni o’tkazuvchi va tarbiyalovchi shaxs. | ||
| 56 | Sinf tarbiyaviy soatlariga 2–sinf uchun qancha vaqt berilgan? | 30 daqiqa.
| ||
| 57 | Milliy ma’daniyat, milliy til, milliy urf – odatlar va qadriyatlarimizning asoslarini o’rgatadigan asosiy maskan. | *Umumiy o’rta ta’lim maktabida. | ||
| 58 | Ma`naviy tarbiya manbalari | *Maktabdan va sinfdan tashqari tarbiyaviy ishlarga ishtirok etish. | ||
| 59 | Sinf raxbarining otaonalar bilan xamkorlik ishlarini mazmuni. | *Sinf rahbari va ota-onalar bilan Ta'lim- tarbiyaviy ishlarni uzviyligini ta’minlash | ||
| 60 | Iqtidorli o’quvchilarni aniqlash usullari | *O’quvchilarni qiziqishi va qobilyatini kuzatish | ||
| 61 | Shaxsga jamoaviy tasir kursatishning maksadi. | *Shaxsning jamoada o’z urnini topa olshi. | ||
| 62 | Sinfdan va maktabdan tashkari tarbiyaviy ish-larni kim boshkaradi. | *Ma’naviy ishlar buyicha direktor o’rin bosari. | ||
| 63 | Bolalar yetakchisining asosiy vazifasi. | *O’quvchilarga g’amxurlik qilish va tarbiyaviy ishlarni amalga oshirish. | ||
| 64 | Sinfdagi ijobiy ananalarni kim tashkil yetadi. | *Sinf faollari va sinf raxbari | ||
| 65 | O’quv yili yakunida sinfga kim tomondan tavsifnoma beriladi. | *Sinf raxbari | ||
| 66 | Ertalik bayramlarni o’tkazishda pedagogik talablar. | *O’quvchilarnin g qobiliyatini va qiziqishini hisobga olish. | ||
| 67 | O’quvchiga pedagogik ta`sir kursatish maxorati. | *Tarbiya jarayonida. | ||
| 68 | Sinf raxbari direktor o’rinbosari bilan qanday ishlarni amalga oshiradi. | *Tarbiyaviy ishlarni | ||
| 69 | Oila va maktabxamkorlik ishlari mazmuni | Ta’lim jarayoni va tarbiyaviy ishlarni tugri yulga kuyish | ||
70
| O’quvchilar jamoasini shakllantirish. | *Jamoa fikrni aniklash va ijobiy an`analar yaratish | ||
| 71 | O’quvchilarni jamoaviy ishlarga jalb qilish usullari. | *O’quvchi tarbiyasiga va maktabga kizikishini oshirish. | ||
| 72 | To’garaklar tashkil kilishda sinf raxbarining vazifasi. | *O’quvchilarning kizikishini xisobga olish va jalb etish | ||
| 73 | Sinf raxbari tarbiyaviy ishlarda kimlar bilan maslahat qilishi kerak. | *Ma’naviyat ishlari buyicha direktor urinbosari bilan. | ||
| 74 | Xalq og’zaki ijodidan qaysilari boshlang’ich sinf o’quvchilarini tarbiyalashga mos keladi. | *Xalq rivoyatlari va ertaklaridan foydalanish. | ||
| 75 | Sinf raxbari va otaonalar kanday ishlarni amalga oshiradi. | *Ta’lim va tarbiyaviy ishlardagi uzviylikn. | ||
| 76 | Tarbiyaviy ishlarda direktor o’rinbosarining asosiy vazifasi nimadan iborat. | *Tarbiyaviy ishlarni o’qituvchilar jamoasi bilan xamkorlikda to’g’ri tashkil etish. | ||
| 77 | Tarbiyaviy tadbirlarni kanday rejalashtirgan ma’qul. | *Mavzuning dolzarbligiga va qiziqarli ssenariy asosida | ||
| 78 | Tarbiyaviy ishlarni tashkil kilishning milliy asoslari nimadan iborat. | *Xalqimiz yaratgan milliy urf-odatlarni davom ettirish. | ||
| 79 | Tarbiyaviy tadbirlarni kanday rejalashtirgan ma’qul. | *Mavzuning dolzarbligiga va qiziqarli ssenariy asosida | ||
| 80 | Tarbiyaviy ishlarni tashkil kilishning milliy asoslari nimadan iborat. | *Xalqimiz yaratgan milliy urf-odatlarni davom ettirish. | ||
| 81 | Sinf tarbiyaviy soat- larning mazmuni nimaga karatilmogi kerak. | *O’quvchi tarbiyasiga e`tiborni kuchaytirish | ||
| 82 | Ijodkor o’quvchilar bilan ishlash mezoni nimadan iborat. | *O’quvchilarni kizikishini,yunal ishini tanlash va jalb etish. | ||
| 83 | Shaxs eng avvalo qaerdan shakllana boradi? | *Oilada | ||
| 84 | Maktabda sinf rahbar o’quvchilarga tarbiyaviy ishlarni qanday amalga oshirishi mumkin? | *Tadbirlar, eksqur-siyalar, uchrashuv-lar | ||
| 85 | Sinfdan tashqari o’qish bu | *Darsliklardan foydalanilmagan holda boshqa adabiyotlardan foydalanib dars o’tish | ||
| 86 | Tarbiyaviy ishlarni tashkil etish usullari. | *Tarbiyaviy mavzularni tanlash va o’quvchilarni jalb etish. | ||
| 87 | Sinfdan tashkari ishlarni mazmuni nimaga karatilgan. | *Tarbiyaga oid dolzarb mavzularni tanlash va tashkil etish | ||
| 88 | O’quvchilar sinf yig’ilishining o’tkazilishi. | *Sinf rahbari boshchiligida. | ||
| 89 | Tarbiyaviy ishlarni amalga oshirishda sinf rahbarining usullari | *Jamoani jipslantirish. | ||
| 90 | Sinf rahbarining ota-onalar bilan hamkorlikdagi ish usullari. | *Ta’lim-tarbiya jarayonini o’rganish va ish yuritish. | ||
| 91 | Passiv o’quvchilar bilan ishlash usullari. | *Qo’shimcha dars tashkil etish. | ||
| 92 | Oilaviy tarbiya – bu.. | *Oilada otaonalar, kat-ta kishilar tomonidan bolalarni tarbiyalash | ||
| 93 | Tarbiyaviy ish rejalarini qanday rejalashtirilgan ma’qul? | *Bir o’quv yili uchun. | ||
| 94 | Sinf rahbari birinchi navbatda qanday ishni amalga oshiradi? | *O’qituvchilar va o’quvchilar jamoasi faoliyatini muvofiqlashtiradi | ||
| 95 | Sinfdagi barcha tarbiyaviy ishlarni tashkil qilish hamda kompleks yondashishni amalga oshiruvchi o’qituvchi. | *Sinf rahbari. | ||
| 96 | Shaxsni jamoada tarbiyalash pedagogikaning yetakchi tamoyili nimadan boshlanadi? | *Jamoani birlashtirishdan. | ||
| 97 | O’quvchilar jamoasidagi an’analaridan eng birinchi an’analar qaysilar? | *Tug’ilgan kunlarni bayram qilish. | ||
| 98 | Sinf rahbari tarbiyaviy ish rejasini tuzgandan keyin birinchi navbatda kimlar bilan muxokamadan o’tkazadi? | *Maktab rahbariyati bilan. | ||
| 99 | Sinf rahbari tarbiyaviy ish rejasini tuzgandan keyin birinchi navbatda kimlar bilan muxokamadan o’tkazadi? | *Maktab rahbariyati bilan. | ||
| 100 | Sinf rahbarining rejasi qaysi bo’limlardan boshlanishi tavsiya qilinadi? | *O’qishga ongli munosabatni shaklla). | ||
| 101 | Ota-onalar qo’mitasining ishini kim boshqaradi? | *Qo’mitaning raisi. ntirishdan | ||
| 102 | O’qitishning samaradorligini oshirishga xizmat qiluvchi birinchi vazifa. | *O’quv qo’llanmalari asosini yaratish. | ||
| 103 | Sinf yig’ilishlarining birinchi turi | *Yig’ilish munozara | ||
| 104 | Tarbiyaviy rejalarni qanday rejalashtirilgan ma’qul? | *O’quv yili uchun | ||
| 105 | Ota-onalar jamoasining eng katta tashkiloti | *Ota-onalar qo’mitasi | ||
| 106 | Ota-onalar qo’mitasining ishini kim boshqaradi? | *Qo’mitaning raisi | ||
| 107 | Oila tarbiyasida eng muhim yo’nalish | *Ahloqiy tarbisi | ||
| 108 | Sinf rahbari har yili qancha marta faollar kengashini o’tkazadi? | *Har chorakda | ||
| 109 | O’quvchining uyiga borilganda sinf rahbari asosan qaysi qoidagi e’tibor qilishi kerak? | *Xushmuomalada bo’lish | ||
| 110 | Tarbiya jarayonida maqsad va vazifalar chegarasi | *Bir maqsad va vazifa | ||
| 111 | Tarbiyaviy ish qanday jarayon xisoblanadi? | *Uzluksiz jarayon | ||
| 112 | O’quvchi shaxsiyatini aniqlash usullari | *Og’zaki savoljavoblar | ||
| 113 | O’quvchilarning tarbiyaviy soatlarini o’tkazish usullari | *Tarbiyaviy ahamiyatga ega bo’lgan qiziqarli senariy asosida | ||
| 114 | Tarbiyaviy ishlarni tashkil qilish metodikasining manbaalari | *Milliy umuminsoniy qadriyatlar urfodatlar | ||
| 115 | O’quvchi shaxsiyatini aniqlash usullari | *Og’zaki savoljavoblar | ||
| 116 | O’quvchilarning tarbiyaviy soatlarini o’tkazish usullari | *Tarbiyaviy ahamiyatga ega bo’lgan qiziqarli senariy asosida | ||
| 117 | Tarbiyaviy ishlarni tashkil qilish metodikasining manbaalari | *Milliy umuminsoniy qadriyatlar urfodatlar | ||
| 118 | Sinf rahbarining tarbiyasi og’ir o’quvchilar bilan ishlash metodikasi | *Alohida suhbat va ishlash usullari | ||
| 119 | Jamoa nima | *Maqsadi bir bo’lgan birlashgan guruh | ||
| 120 | Sinf tarbiyaviy soatlarini olib borish necha bo’limdan iborat | *3 ta bo’limdan: Ma’rifiy baholovchi yo’naltiruvchi | ||
| 121 | Sinf tarbiyaviy soatini o’tkazish usullari | *Suhbat uchrashuvlar jonli mulo-qotlar, yangiliklar bilan tanishtirish | ||
| 122 | Sinfdan tashqari ishlarni mazmuni nimaga qaratilgan | *Tarbiyaga oid dolzarb mavzularni tanlash va tashkil etishga | ||
| 123 | «Ahloq» deganda nimani tushinasiz? | *Jamiyatda qabul qilingan va jamoatchilik fikri bilan qo’llab quv-vatlanadigan inson hulqi normalarini yig’indisidir | ||
| 124 | Islomda oilaviy tarbiyaning o’ziga xos xususiyatlari nimadan kelib chiqqan? | *Musulmonchili k talalabidan | ||
| 125 | Sinf raxbarni ota onalar bilan xamkorlik ishlarni mazmuni | *Ta`lim va tarbiyavi ishlarni uzviylgi | ||
Soffchi PhD
9592 ta
3175 ta
Yuklanmoqda...
0 ta izoh