O‘qish va aqliy faoliyat
Kurs ishlari | Ona tili
190
Mualliflik huquqi buzilgan holatdashikoyat qiling!
19 400 so'm
- Betlar soni:42 ta
- Fayl hajmi :101.02 KB
- Fayl turi:.docx
psixologiya
matematika
pedagogika
tarbiyachi
mustaqil
ish
imkoniyati
bolalar
ona
axborot
uchun
maktab
elektron
oliy
ta'lim
muassasasi
bilan
o‘rganish
ishi
jalb
qilish
ishlab
chiqarish
savol
jadval
va
matematik
taklif
talab
ijtimoiy
jamiyat
mantiq
ma'lumotlar
dastur
amaliy
kurs
ilmiy
hayot
faoliyati
olam
tizimlashtirish
usullar
baholash
jamoatchilik
takomillashtirish
tadqiqot
tashkiliy
shaxsiy
davr
dasturi
geografiya
maydon
xizmat
bola
tarbiya
diqqat
sezgi
shaxs
jamoa
hozirgi
qoidalari
tashkil
etilishi
dasturida
ishlash
qonuniyatlari
pptx
umumiy
ta'lim-tarbiya
xulq
fani
metodlar
maqsadi
nutq
qobiliyatlar
faollik
faoliyat
tafakkur
psixologik
asosiy
guruhga
jihatdan
uning
paydo
bo‘lishi
pedagogik
inson
falsafa
ijodiy
fikrlash
vositalari
haqida
mtt
uni
suv
rivojlanishi
xalq
pedagogikasi
tarixiy
falsafiy
tilidan
rangi
kitob
tashqari
muhit
grammatik
shakllar
usullari
tushuncha
tashkiloti
bilib
alisher
ichki
dinining
borish
qoidasi
mehnat
amal
tizimini
rivojlantirish
zamon
ajratish
maxsus
xossalari
metod
metodi
foydalanish
sinflarda
masalalar
erkin
o‘qish
ko‘rgazmali
vositalardan
kichik
yosh
maktabgacha
eshitish
bor
rahbar
zamonaviy
tish
ularning
o‘zbekiston
respublikasi
olib
ahamiyati
vazifalari
boshqa
jarayonlar
orta
turlari
rasm
didaktik
o‘yinlardan
geometrik
tizimi
taʼlim
harakat
mustaqilligi
sotsiologik
izlanishlar
transport
ahamiyat
qonunlari
davomida
tabiiy
beradigan
tuzilishi
guruh
jarayonlari
jarayon
yoshdagi
bolalarning
tarbiyasi
o‘quv
tarbiyaviy
shakllantirish
ikkinchi
asoslari
solish
ishlar
muhammad
badiiy
mahorati
xususiyatlari
2017-2021
harakatlar
yanada
bo‘yicha
rivojlanish
bilish
insonni
shakli
roli
tarbiyachisi
ikki
navoiy
vositalar
faoliyatining
tahlil
jarayonning
mohiyati
ilk
davrida
masalalarni
tadqiqotlarning
katta
fan
sifatida
tanlash
etishni
yuritish
uzoq
hisobga
tabiat
vositalarning
olish
jarayonini
guruhdagi
suhbat
bolalarga
tilini
toshkent
mustaqillik
tanishish
havo
foydali
ta’lim
taraqqiyoti
tuzish
hisoblash
etish
yoki
nima
abdulla
ishlari
fiziologiya
eng
qiziqarli
faqat
uslublari
uslub
murakkab
oddiy
tushunish
nafas
chiqish
dam
oid
xizmatlari
sifatini
subyekti
xodimlar
tomonidan
darajasi
sistemasi
qanday
bu
vazifalarning
namoyon
omili
ular
bolalarni
tanishtirish
tajribasi
necha
xil
samarali
uch
qoidalar
sifat
maqsad
yoshga
qarab
birinchi
zardushtiylik
yuksak
yoshlarni
tarbiyalash
xayol
yetakchi
ta'minlash
taqqoslash
hid
jismoniy
kelib
tabiy
ovqat
gigiyenik
tekshirish
yangi
turli
aniq
aniqlash
mumkin
yordamida
usulida
alohida
vazifasi
ularni
yer
belgilari
hayoti
madaniyatiga
buyuk
shaxsi
birga
jarayonida
yaqin
ularga
talablar
tayanch
ustuvorligi
ko‘p
kirish
ishlaydigan
topgan
tosh
mehnatga
hamda
shakl
ishga
hosil
pedagogic
jonsiz
mazmuni
sari
rol
yordam
tarkibiy
amalga
tushunchalar
avloniy
bir
yo‘li
obyektiv
ega
haqiqiy
topish
detallar
xotira
nazariy
vatan
hal
muammoni
hikoya
yorug‘lik
to‘g‘ri
o‘z
olim
kompleks
madaniy
mustaqillikka
erishish
ijtimoiy-siyosiy
sohasida
xos
jihatlari
qismlari
o‘zaro
birgalikdagi
yil
sifatida.
kasb
maqsadli
doir
material
oldindan
tayyorgarlik
bosh
chuqur
ta'sir
beruniy
takrorlash
ustida
chet
asosida
buyumlar
fanning
faoliyat.
boriladigan
tajriba
nufuzli
buyumlari
ta’minlash
to
tarkib
ni
2.
3.
aloqa
sodda
xususiyatlarini
farovonligi
bilim
malakalarini
materiallardan
bolalarda
didaktikasini
el
bilimini
qiziqishini
usullarini
vaqt
boshlang‘ich
yasash
qobiliyati
borishi
bosqichda
mashq
rang
undan
optika
tafakkurni
jarayonidagi
odamlar
yoshidagi
berishda
sifatlar
asar
harakatli
keyingi
musiqa
sino
berish
guruhda
hissa
etishning
yuqori
intellektual
qo‘yish
tushunchalarini
orqali
natijalari
aholisi
tayyorlov
muqaddas
uy
ekskursiya
kerakli
qurish
dan
mirzo
uchinchi
ijobiy
texnika
madaniyati
mashina
sh
loy
imkoniyat
chizish
ranglar
bosqichi
shaharlar
yordamchi
rivojlantirishda
ta'limi
sohalarida
izchil
tayyorlash
yarmida
aloqalarni
tasviriy
nomlari
1.1.
1.2.
2.1.
ana
asosidagi
qo‘llaniladigan
sezish
qabul
sabab
fiziologik
hissiy
holat
qonuniyatlar
jarayoni
oltin
obyekt
ta’limning
ta'limning
muhim
aktiv
zarar
chora
tadbirlar
holda
mashqlar
kundalik
hayotida
ishni
muassasalarida
tarbiyani
o‘yinlar
tarbiyalashning
vositasi
guruhlari
harakatlarga
o‘rgatish
saqlab
mazmun
oshirish
vazifa
pedagog
buyumlarning
o‘qituvchi
o‘quvchi
o‘rtasidagi
o‘ziga
etuvchi
o‘rta
mavjud
pedagogning
aqliy
jarayonlarini
etishda
fikrlashning
usul
bir-biriga
1.
noyob
ertaklar
qo‘yiladigan
imkoniyatlar
asosi
alomatlari
mashg‘ulotlarning
javobgarlik
to‘g‘risidagi
“bola
qaratilgan
2.2.
qilishga
sifati
taʼlimning
qisqacha
ustuvor
tadbirlari
miqdor
ishlarini
bob.
axloqiy
oshirishda
kengaytirish
xususiyati
mantiqiy
fikrlashini
shakllantirish.
tushunchalarni
ibn
faolligini
etish.
metodikasini
yo‘llari
samaradorligini
kashfiyotlar
faoliyatiga
ichida
bajarish
butun
ikinchi
o‘nlik
og‘zaki
yoshlarga
ishlashi
darajasini
tarbiyasining
shaxsining
rivojlanishiga
yoshi
tarbiyaning
rivojlanishida
rivojlanishning
demokratik
rivojlanishini
dastlab
ta’rif
tushuntirish
manba
ayrim
unga
bo‘lgan
fikrlarni
boshqalar
yo‘nalishi
qisqa
kitobi
vositasida
madaniyatini
shakllantirishning
faoliyatida
vazifalarni
rahbarlik
beshta
bayram
ta’limda
tushunchalari
ta'limni
ta’limni
faoliyatini
rivojlantirishning
berishning
sensor
nutqini
dunyoni
qilish.
irsiyat
hayvonlar
muz
savod
faol
organizmning
soni
psixik
kuchli
adabiyotlar
foydalanishni
barqaror
topshiriq
etalon
borliq
aloqadorlik
formal
aloqador
tafakkurning
shakllari
xulosa
vujudga
estetik
abu
nasr
qarashlari
haqidagi
tabiatiga
ahamiyatini
dastlabki
malaka
ilm
harakatlari
olishi
ali
g‘arb
qiyoslash
motiv
faoliyatni
nutqning
yarim
hodisalar
oʼsimliklar
lotincha
oʼqish
ruh
maktabda
shar
yangiliklar
sistemalar
farq
hamma
jamoaviy
atrof
rivojlantirishni
to‘g‘risida
xalqlar
munosabatlarni
guruhi
yo‘naltirilgan
jarayonlarni
jihat
aql
bolaning
o‘yin
maktabdagi
bajarilishini
vosita
insonning
mttning
tashkilotida
o‘tkazish
unda
ko‘rsatkichlari
tarbiyalash.
bolani
faoliyatda
shaklidagi
darajadagi
soluvchi
barcha
bilimlarning
4.
maqsadga
5.
fanlarni
o‘qitishda
ixtiyoriy
aloqalar
idroki
ruhiy
aqli
farqi
ishini
natijalarini
yaxlit
qo‘yilgan
ning
qiziqishning
kiritish
nisbatan
mehnati
nutqi
metodlardan
fikr
ta'limiy
ongi
10
19
rivojlanganlik
2019
berishni
ajratib
hayotiy
har
orasidagi
saqlanish
yassi
mushohada
sintez
asosan
bilimlar
nafosat
issiq
berish.
chuqurligi
xulosalar
keyin
umum
asos
jarayonlarning
bilishning
lug‘at
taqsimlash
foydalanish.
his
harakatga
keltiruvchi
dasturning
farobiy
xotirasi
xotiraning
qobiliyatini
harakatlanishi
tushirish
ba'zi
chiqadigan
tajribalar
tadqiqotlarni
amalda
bera
oladi.
berilgan
6-7
daraxtlar
kelganda
frontal
tabiatni
faoliyatga
yuk
boshlash
ta’lim-tarbiya
umumlashtirish
biz
nazariyasini
muntazam
bajariladigan
mavzusidagi
bog‘liq
so‘z
iborat
subyekt
belgilar
imkoniyatlaridan
kun
yilning
o‘sish
tashabbuskorlik
kosmik
boshqaruvini
foydalanilgan
iborat.
chunki
hisoblanadi.
vazifalarini
beradi.
quyidagi
ehtiyoj
prezidenti
tatbiq
tarbiyalashda
muammolarni
jamiyatning
silliq
farqlari
darajasiga
ishlovchi
hizmat
tarbiyaga
yuz
xususiyat
hurmat
hol
farovon
faolligining
kattalar
“bolalar
kiyim
ko‘rsatish
berilgan.
bo‘lmagan
yo‘l
keng
tarqalgan
yashash
yutuqlari
kelajakdagi
shakllarini
ta'limda
sifatlari
rayhon
bayramlari
bayramlar
xona
materiya
hayotning
mahmud
yan
guruhining
ifodali
fazoviy
belgilash
musiqiy
kitobga
turgan
quloq
davrda
reproduktiv
4-5
yoshli
qulay
oson
e’tirof
dumaloq
ishtirok
idrok
nutqni
tanish
aks
ettirish
hukm
mustahkamlovchi
hayotining
kuzatish
yaxshi
yomon
pedagogikasining
tabiatshunoslik
hamkorlikda
namoyish
yondashish
kerak.
bolalardagi
qiladigan
atrofdagi
tasavvur
orasida
uylari
xilma-xil
analizatorlar
sanʼatning
yirik
yillarda
tomonlama
olishining
tanqidiy
o‘qitish
muhabbat
guruhida
mashg‘ulotlarini
guruhlarida
faoliyatlarni
mashg‘ulot
turining
qobiliyatlarini
qobiliyatlarni
sistemali
faoliyatning
mashg‘ulotlar
faoliyatlar
mttda
muassasasida
mashg‘ulotlari
mashg‘ulotdan
vaqtda
maktabga
qurish-yasash
rivojlanganligini
k.d.ushinskiy
etishga
asarlarida
shaxsini
o‘simliklar
jihozlari
ham
taassurot
jihati
qilib
rioya
davrining
bir-biridan
farqli
mashqlarni
nutqiy
kuni
chuqurlashtirish
vatanparvarlik
tabiatdagi
chiqqan
biri
imkoniyatlarini
mustaqilligining
qo‘lga
ifodalash
munosabati
sistemasining
am
mustaqillikning
tub
oxirida
oshirishga
sifatidagi
fanlararo
idrokning
olishlari
mumkin:
ortib
berishi
etishi
zarur
muvofiq
shox
kamol
toptirish
ihtiyoriy
jonajon
talaffuz
hafta
asoslarini
hajmi
deganda
nimani
berdi
qilingan
beruvchi
respublikamizda
boshqalar)
nam
aniqlashga
toʼgʼri
ifodalangan
ko
qilishi
zarurligi
f.
jihatidan
joyiga
tegishli
zukko
fanlarning
tushadigan
taqqoslashga
materialni
bag‘ishlangan
vaqtida
topshiriqlar
undagi
mehnatining
usullardan
rivojlantirish.
tasavvurlarni
tafakkurini
tarbiyasini
malakalari
bayon
turlarini
o‘qishni
topshiriqlarni
o‘stirish
o‘qishga
o‘tkaziladigan
tovushlarni
rejasini
asarlarni
o‘qitishga
avlodni
narsaning
nomini
o‘quvchilarga
ma’nolarini
so‘zning
3-4
o‘qishda
ta’limiy
to‘g‘risida”gi
jamoasini
mashg‘ulotlarni
olishni
farqlash
ta’limiga
bo‘lajak
o‘yinlarning
olimlarning
didaktika
ta'minlovchi
malakalar
birligi
muomala
o‘zini
o‘zi
mirziyoyev
o‘xshash
tajribani
konstitutsiyasi
mustahkamlash
mashg‘ulotga
tarbiyachining
tajribalarini
borliqdagi
muayyan
mazmunan
boyib
dunyoqarashning
odamning
e’tibor
mezoni
boy
forobiy
kurtaklari
natijasida
ijtimoiy-tarixiy
belgilangan
tasavvurlar
chiqilishi
tan
oldida
yurt
buning
qolish
o‘rniga
bo‘lish
ekanligi
vatanga
hissi
xissi
uzviy
ob’yekti
g‘oyasi
olishda
qalbiga
bevosita
diqqatning
tavsif
tayyorgarligi
chiqarishda
ulardagi
masalalariga
tarbiyalashni
insoniyat
tajribasida
ajralib
turishi
hayvonlarni
bosqichlarida
hodisalari
taktik
qiyin
xossasi
asosini
chiqishda
binoan
egallash
materialining
bilimlarni
sifatlarni
o‘yinlari
aniqligi
pedagogikasida
fikrlari
fikriy
xarakteri
tuzilishini
umumlashgan
sohalarda
emas
cheksiz
tasavvurlarini
ta’sirida
sistemasini
qismini
chora-tadbirlari
o‘qituvchining
obyektlarni
etilgan
sodir
mehnatning
insonlarni
narsalar
turlarining
vositalarini
erishgan
garovi
atrof-muhitni
tabiatga
yakka
taqqoslashni
kabilar
malakasini
o‘r
plastilindan
applikatsiya
bajarishga
tayyorlashda
tanishtirishda
ko‘nikma
mexanizmlarni
gigenik
chiqarishga
maʼnaviy
paytida
bergan
o‘zgarishlar
ammo
etadi.
kimga
muvaffaqiyatli
qamrovli
obyektlarning
maqsadlar
foydalanadigan
mustahkamligi
holatda
chiqilgan
vaziyatga
qaysi
ortiqcha
bilan)
besh
pedagogikada
yengish
o‘tkir
tortib
bajarishni
bolalarini
boshqalarning
taʼsirida
zaxirasi
harakatini
muhimligi
kamolotida
xitoyning
olgan
qudratli
bunda
oldin
tarzda
vaqtini
tartibda
ifodalanishi
yaratishda
ko‘ra
qoidalarini
harakatni
hodisasini
oxiriga
borilgan
mashg‘ulotlarda
fikrini
kerak
buyum
tovushlarning
foydalanishga
obrazini
dunyoqarashni
imkoniyatini
fikrlarini
rivojlanishga
tez
analitik-sintetik
dasturini
xususiyatlariga
jomiy
rolni
ishlatish
borliqni
go‘daklar
«fozil
javob
qator
ularda
qatnashish
bosqichga
davom
sh.m.
sh.
yo‘lga
faoliyatlari
tarbiyasiga
talablariga
ergashish
ahamiyatsiz
harakatlarni
konstruksiyalash
shakllanadigan
bo‘ladi
so‘zi
muhitni
ijro
tartibdagi
qilishni
tarbiyalanuvchilar
oshpaz
oldingi
vositalariga
narsa
mehr
kishilarning
kim
shart-sharoitlar
kishining
kishi
hayvonlarga
materialning
buyumning
im
qiladi
ravishda
darajada
mos
muallif
kabi
yo‘lidagi
qiyinchilik
fikriga
hayotni
fikrning
tinglash
e'tibor
oshirib
ahamiyatga
etgan
bilishga
zarur.
ichiga
sharoitlar
keladi.
mehnatiga
rivojlanib
biridir.
imkon
masalan
shu
ta'minlaydi.
ega.
qiladi.
1)
2)
3)
ahamiyatli
narsani
hammasi
beradi
mumkin.
oladi
juda
birgalikda
foydalanadi.
qilishdan
qor
eslab
vaqtning
insonlarning
bolalari
6.
qarash
sezgilar
sharoit
ushlab
tubdan
olov
tug‘ma
malakalarni
dasturda
ketadigan
taʼlim-tarbiya
rivojlantirishga
munosabatlarda
strategiyasini
voqealari
lab
prezidentining
о‘rgatish
tarbiyalashga
mazmunini
qiziqish
qiziqishni
qiziqishi
marta
voqealarning
nomi
maqsadida
fikrni
esa
aniqlanib
2016-yil
olishga
ortishi
malakalarining
majlis
yoshning
tarbiya.
tanlashda
deb
balandligi
psixologik-pedagogik
shakllanishiga
predmetli
metodlarni
“ilk
qadam”
taxminiy
ro‘yxati
o‘yinning
yoshiga
kamolotga
(musiqa
tevarak-atrof
vaqtdan
tushunchasiga
o‘yinlarni
belgilarini
sistemalarining
qurollantirish
imkonini
tizimidan
etalonlar
4)
chiroyli
savodga
qolishi
izchillik
turlaridan
hajmini
ta'limiga
vazifalari:
qancha
egallashning
oʼrta
oʼrganish
oʼzaro
o‘qitishni
metodini
bilishi
shaklini
qilmaslik
o‘stirish.
lozim
etib
qo‘shma
kutish
biror
(masalan
yoshlik
ishlanishi
qatoriga
kiradi.
topgan.
egallaydi.
qaratilgan.
shuningdek
oshiradi.
etiladi.
bundan
7.
8.
9.
10.
11.
metodlarini
12.
berishga
o‘zlashtirish
bilimni
munosabatda
mavzularni
qamrab
qoidalarga
shakllantirishga
bilvosita
farqlarni
beruniyning
“bu
r.
asir
anglashi
hozir
orfoepik
daqiqa
hasharot
sharoitiga
o‘yinining
jihatlarini
voqealar
limon
chora-tadbirlar
qila
g.
mukammal
qanchalik
ayni
vaqti
hajmdagi
kam
operatsiyalarni
toʼgʼrisida
beriladigan
foydalanilayotgan
oldiga
ya’ni
bajaradi.
mustahkamlashga
modellarni
hodisalarni
nechta
qismi.
turadi.
barchasi
ayniqsa
sezilarli
chiqadi.
yana
taʼsir
sababli
muhimdir.
mavjud.
aylantiradi.
o‘ynash
aytish
vazifani
bitta
nay
boriladi.
beriladi.
mustahkam
masalasiga
boshlab
belgilanadi.
ifodasini
topadi.
qaratadi.
singari
rivojlanishda
o‘rin
o‘ynaydi.
kutubxonachi
hayotiga
yoshgacha
boyligini
bolaga
tomondan
ko‘rish
bo‘ladi.
tomonga
oshadi.
bo‘lib
ma'lum
davomi
o‘z-o‘zidan
joylashishini
natijada
lekin
qo‘llaniladi.
etadi:
kiritiladi.
qilinadi.
belgilarni
ma’lum
ko‘rsatadi.
bo‘linadi:
bog‘liq.
bular
keyinroq
jarayondir.
etadigan
ko‘rib
to‘liq
o‘tkazishda
bo‘ladigan
o‘zgartirish
shakllanadi.
talablar:
nafaqat
farqlanadi.
voqea
qilingan.
qayd
o‘rganadi
o‘zining
kuzatishlar
qildi.
hatto
yashaydigan
deydi.
fikrlashga
xususiyatiga
doim
oʼziga
o‘tishi
qilinayotgan
ekan
tushuniladi
bo‘ladi:
quyidagilardan
bo‘lganda
belgilab
mantiqi
bergan.
tutadi.
asoslab
qat’iy
manfaatlarini
turlariga
yaratishga
yozishni
tarzidagi
yozuvchilar
donolik
jihatlariga
organizmining
xalqimiz
chuqurroq
balki
beri
anglatadi.
kelajagimizni
boradi
jarayon.
hissini
kuchdir.
bilimlari
muloqoti
rejali
xulqiga
tanlanishi
metodi.
malakasi
jamiyatimiz
ro‘y
ko‘nikmasini
narsalarning
predmetlarni
narsalarni
ko‘z
band
metodlari:
bilimlarini
keyinchalik
yangiligi
guruhlardagi
shart-sharoitlarni
yoshdan
etilishiga
xabardor
beriladi
yoshining
yoshida
ertalabki
jamg‘arish
tartibida
unumli
natijali
rasmlari
tim
usulini
ishdan
imkoniga
24
ettiradi.
bunday
e'tiborga
qismidir.
“yangi
aralashtirish
bosqichiga
ega:
ekanligini
bildiradi.
tipidagi
savollarga
shuning
borishlari
degan
ta'sirchan
donishmandlik
boshqalarda
qirralari
emas.
turlarga
qaratiladi.
topshiriqni
kattalarning
yaratiladi.
bo‘lishini
bolada
boradi.
boladagi
o‘tkazib
ko‘nikmalarni
lozim.
olmaydi.
asoslanib
n.
qarori.
2017.
yoshda
tovushlari
shundaki
yoshini
belgilaydi.
h.k.
kerakligini
ya'ni
imkoniyatiga
agar
hokazo.
topishga
jadvalini
egadir.
tushunarli
hisoblangan
tutgan.
yetuk
mazkur
fikrlashni
qilinishiga
maskanlarida
munosabatning
dunyosini
tashabbusi
tayyorlashni
tuzishda
ta'sirida
zarurdir.
diqqatni
ekskursiyalar
kategoriyalarini
tomonlarini
ko‘zlangan
xonasida
bardoshli
detallarining
rasmini
buyumni
maqsadini
vazifalaridan
etishidir.
navbatida
ikkalasi
konkret
nimaga
borish;
zarur:
farqni
foydalanadi:
munosabatni
oladigan
tarkiban
nimalar
ataladi.
yetarli
qilganda
chiqib
shunday
jihatlaridan
jarayonidir.
etadi
yaxshiroq
tajribaning
yoshligida
voqealarni
haftaning
turli-tuman
asoslanadi.
doimo
takomillashtirilib
quyidagilar:
muhim.
yo‘llarini
chiqqan.
bilimga
foydalaniladi.
nazarda
haqiqatni
tushunchalarga
aniqroq
mosligi
saqlashi
ongimizga
erishishning
talablarga
kamolot
takomillashtirishga
chuqurlashtirishga
natijalaridan
predmetlar
intilish
taʼlimga
kishilar
tarzining
ma'nolari
borish.
kuchaytiradi
kamolotini
g‘oyalarni
egallangan
yuritadi.
perseptiv
xayoli
mohiyatini
idrokni
bog‘cha
diqqatini
ko‘nikmalar
umumiylashtirish
о’ziga
muvaffaqiyati
refleks
mard
hosligi
tevarak
davlatini
oluvchilarga
chizishga
joyini
5)
mirziyoyevning
yilligiga
marosimdagi
bog‘chada
tarzida
onaning
o‘tkazilishi
almashtirib
lavozimiga
xayolning
ehtiyojini
tafakkurining
farqini
amos
mazmunli
umumxalq
harflarni
axborot.
m.
talabining
joydan
o‘ynaladigan
bo‘lsa
o‘yinni
xohlaydi.
ko‘nikmalarini
qolmasdan
borligini
bila
ob’yektiv
boshlanib
to‘g‘riligi
mazmunida
aytganda
ko‘proq
ulug‘
tasvirning
ranglarni
ajratishga
uyga
binobarin
o‘ylab
qisman
yerda
suhbatlar
iboratdir.
soladi.
analizatorlarning
larni
hususiyatlarini
materialini
xotiraga
“maktabgacha
bolalariga
umumlashtirilgan
zarurdir
o‘qib
qo‘llanma
2017-yil
dolzarbdir.
mezon
ta'lim-tarbiyaga
bosqichlarini
oʼrtasidagi
aytadi.
aytib
boshlaydi.
demak
shunga
berdi.
yaratilgan.
muhimligini
hech
shaklidir.
tilni
o‘ngimizda
egallagan
chizishdan
o‘zida
jamiyatimizning
istalgan
rangini
buyumlarni
tasvirini
tutiladi.
hikoyalari
qoladi.
boshlagan
munosabatini
o‘yinlariga
rudakiy
o‘simliklari
so‘ng
boshqalarni
pedagogi
predmetlari
biri.
qum
quvonch
shakllaridan
qay
ajrata
ancha
albatta
zarurligini
avvalo
go‘daklik
ikkinchidan
ko‘pgina
shakllanib
qilinadi
hikoyalarini
ko‘lamdagi
rivojlantirib
qiziqishlar
olimlaridan
mujassam
hurmatni
o‘rganadi.
rivojlana
kishilarga
mehnatkashlar
birinchidan
yani
o‘zlashtirib
tariqa
avlodning
ta’lim-tarbiyaviy
xalqlarning
mujassamlashtiradi.
«aqliy
shunchalik
kechinmalar
mavjudligini
o‘sha
qaraydi.
egallashga
intiladi
taqozo
berishdan
shuni
lozimki
qaramasdan
xullas
xayollar
qiziquvchan
tutib
erishiladi.
ko‘pincha
buladi.
beixtiyor
kuzatiladi
berish;
o‘sib
ishlash;
sanaladi.
xarakterlanadi.
deyiladi.
avlodga
g‘olib
shakllantirish;
bo‘lamiz.
olinadi.
olimning
yaqqol
bog‘liqdir.
etishdir.
komenskiy
malakaga
to‘plagan
tartibidagi
oshiriladi
yakunida
qaratilganligi;
qobiliyatlarining
kishilari
lozim:
shakllantirishdan
o‘zlashtirilishi
ma'noda
egallab
rahbarligida
anglab
so‘zni
bolalardan
o‘zlashtirishga
negizida
o‘zlashtirilgan
ko‘rsatib
o‘tilgan
aniqlashtiruvchi
uncha
qo‘yiladi.
do‘stona
bilmaydi
bularning
xotirasida
xayolida
materialistik
bilishni
yaʼni
bo‘la
turtki
bosqich.
uyushgan
nimalarga
esda
tushunib
hali
obrazlarni
olamdagi
sharoitlariga
faollikning
taassurotlari
tura
narsaga
irodani
tamoyilga
ketgan
shunda
uyg‘onib
to‘laligi
asosida.
tushunchali
obrazli
rangni
produktiv
bilimlardan
malakalardan
bajara
eta
qolishning
kuzatuvchanlik
kirishish
nimanidir
bir-birlariga
bog‘lanishlarni
yoshni
bo‘limdan
tarixan
boladan
buyumlarga
katta-kichikligi
natijaga
yetishib
muhimi
tanlay
biron
tuta
guruhdan
maqsadning
kategoriyaga
harakatlardan
o‘rganishi
hissiyotlarga
bo‘lishiga
ehtiyojlaridan
qarashga
navbatdagi
zo‘r
tuyg‘u
bog‘chasi
layoqatlilik
qiziqishiga
yig‘indisidir.
idrokka
xususiyatdir.
o‘yinlarga
voqelikni
taga
o‘rnini
o‘rtoqlarining
yoshidan
muvafaqqiyatli
xilda
tavsiflanadi.
nutqidan
ushlash
tetiklik
haftada
kuzatishi
shakllanadi
asta-sekin
oladilar.
oladilar
tevarak-atrofni
takomillashadi.
rangiga
tevarak-atrofdagi
biladi.
kitobida
yodga
donishmand
ko‘ramiz.
ko‘rinadigan
shular
voqea-hodisalarga
mehnatidan
rivojlantirish;
sinchkovlik
hissiga
o‘rtalarida
yuzidagi
kattaligi
guruhlarini
h.k.).
hodisalarining
oilalarda
holatlardan
zo‘riqish
tarbiyachilarning
kuzatishda
oʼyinining
boʼlishi
yoʼnalishlari
izlanuvchanlik
tushunadi.
o‘zlari
yo‘qoladi.
bo‘ladilar.
ziyraklik
h.k.)
da'vat
oshiradi:
toʼlaqonli
oʼz
kattagina
kengayib
boyitib
o'sishida
a:
ro‘yhati
etishdan
aqlni
ko‘rsatish.
ko‘nikmalarda
qoidalarda
yaratishni
bo‘iadi.
jo‘shqinligida
intilishda
zehnli
zakovatli
ataydilar.
donolik.
olijanob
fazilatidir.
ne’matdirki
nasib
etavermaydi.
donoligida
«aql
toji
oltindan
kimda
bo‘lmas»
bo‘lgandan
olim-u
fozillar
shoir-u
yozuvchilarning
e'tiborli
ko‘tarilganlar.
koshg‘ariy
j.j.russo
yaratganlar.
barobarida
tarbiyalanuvchining
bordi.
samarqanddagi
elchisi
vey
sizinning
hisobotlarida:
«samarqand
mohir
savdogarlardir.
o‘g‘il
to‘lar
o‘rgata
boshlaydilar»
«avesto»da
«tarbiya
tirgagi
tayanchi
hisoblanishi
pog‘onaga
ko‘tarilsin»
deyilgan.
takomilida
ta'lim-tarbiyaning
shahri»
«baxt
saodatga
erishuv
to‘g‘risida»
«ilmlarning
chikishi»
maorifiy
yetishtirishdan
zeriktirmaslik;
uzviylik
hokazolarga
uqtiradi.
qalbni
sezishi
behuda
raqobatdan
shon-shuhratdan
ta'kidlaydi.
tarbiyadir.
sanalgan
bilimsiz
johil
olmaydilar
ta'kidlaydi:
birdaniga
yengildan
og‘iriga
aqlning
tushuntirishdir.
bo‘lar
yodlay
bilmaydigan
tayoqchalarni
chiza
qalamdan
o‘rganayotgan
insoning
iste'dodini
qobiliyatlardan.
ma’rifatchilaridan
ilmli
bo‘lishga
chaqiradi.
ilmni
ydi
piri
komili
murshidi
yagonasidir.
boshlovchidir»
yozadi.
ravshanroq
«hayvonlar
o‘zlariga
bo‘laklar
tarafidan
qiladurg‘on
zulm
jabrlarni
tirnoqlari
ila
qaytarurlar.
soyasida
keladurg‘on
zulmlardan
saqlanur.
bo‘ynidan
bog‘lab
iplari
uchini
qo‘llariga
aqlidir».
chex
(1592-1670}
mumkinligini
singdirishimiz
tuzdi.
y.a.komenskiy
«onalar
maktabi»
ta'lim-tarbiyasiga
metodikasiga
sistemalashtirishni
uyg‘otishni
toptirishni
javobgarligini
o‘zgarishlarining
majmuasidir.
sur’atlar
o‘zlashtiradi.
oladiki
tengligida
bog‘lanishlarida
qobiliyatida
tamonlama
obʼektiv
zaruratdir.
аqliy
koʼrsatishdir.
maʼnoda
xayolni
yigʼindisi
boʼlib
toʼplagan
koʼnikma
meʼyorlar
roʼy
taʼminlovchi
maʼlum
tizimlashtirishni
uygʼotish
koʼnikmalarni
kattadir.
his-tuygʼular
etishgacha
boʼlgan
yigʼindisidir.
аhliy
kengligida
bogʼlanishlarda
koʼra
muomalada
boʼlish
oʼquv
faoliyatlar:
koʼrsatadi.
charchashiga
toliqtirish
boʼlmasligi
yoʼllarini
shugullanadi.
psixologik-
[rasm
loy)
rivojiantirish
pedagogika-psixologiya
bo‘lmasligi
shug‘ullanadi.
muvofiq.
qoladilar
buyumlardagi
voqealardagi
qoladilar.
ko‘rgazmali-harakatli
xosdir.
rivojlantiriladi.
toptiriladi
qiziquvchanlik
tomdsha
ktizatishda
qidirishga
yo‘llab
qiziquvchanlikning
susayishiga
qo‘ymaydi.
qiziquvchanligini
aqlining
sinchkovligini
turibdi.
bo‘iadi
rivojlanadi.
fahm-farosatlilik
sermulohazalik
hokazolarni
masalan:
borilgandan
tasavvurga
so‘ngra
aqliy-ko‘nikma
o‘tkazishni
rejalashtirishi
«paxta
o‘simligini
momaqaymoq
o‘simligi
solishtirish»
«qafasdagi
qushni
o‘yini
o‘tkazish.
beribgina
bilimlaridan
tevarak-atrofga
o‘sadi.
xohishini
sezishlari
rag‘batlantirib
muvaffaqqiyatli
o‘qishlari
tayyorlanishida
miqdoridir.
moslashuvchanligi
jo‘shqinligini
madaniyati»
tartibliligi
rejaliligi
o‘rtaga
ko‘rsatkichining
yuqoriligida
boʼladi.
tanishadi
koʼradi
hidlaydi
nimagadir
tevarak-
organlari-analizatorlariga
xossalarini:
sovuq-issiq
gʼadir-budur
silliq-yaltiroq
xushboʼy
tufayligina
toʼplab
olmani
qoʼlida
koʼrib
yeb
qizargan
mazali
analizator:
koʼrish
analizatorlaridan
аnalizatorlar
oʼzida
toʼlaroq
chogʼidan
boshlaboq
koʼproq
tugʼdirishlari
eʼtibor
berishlari
boʼlishidan
(bola
toʼla
boshlaganda
gapira
boshlaydi)
toʼlganda
soʼz
1200-1500
yetadi.
gapirayotganlarini
katga
oʼsishida
tugʼilganda
qilolmaydi.
birmuncha
yuqoriroq
koʼtarilib
koʼpgina
koʼpincha
rolь
oʼynaydi.
syujetli
oʼyinlar
oʼy-
boshlaganida
berganida
oʼsha
ertaklarga
аmmo
bogʼliq
boʼladi
qoʼgʼirchoq
koʼrinib
qolsa
uxlatadi
boʼlsa
tashiydi
bogʼcha
murakkablashadi
oʼzgarish
toʼgʼrisidagi
ettiradigan
(sinadi
pachoq
yirtiladi
toʼkiladi)
materialdan
tayyorlanganligi
bogʼliqligi
(yil
fasllarining
bogʼlanishlar
shakllantirib
shakllantiradi.
bogʼliq.
gʼoyat
taʼminlaydigan
nozikligi
sobitqadamligi
ongligi
oʼzlariga
baʼzi
tanishtiriladi.
tuygʼusi
baynalmilalchilik
bogʼchasi
tanqidiylik
oʼqishi
yoʼl
oshirilishini
etmokda.
koʼnikmalarini
borishidir.
yaratmaydi.
yoʼli
koʼnikmalar
qurollantirib
tanishtirishdir.
olimu
topganlar.
аbu
qoshgʼariy
аbdurahmon
ulugʼbek
аlisher
аbdulloh
saidrasul
аziziy
sharif
soʼfizoda
аbdulqodir
okiriy
аbdulla
аvloniy
yaratganlar
chaqirganlar.
аmos
(1592—1670)
ya.а.
koʼrsatib
boʼlimdan
(fizika)
yomgʼir
oʼt
lozimligini
astrnomiya
bogʼchasida
taʼkidladi.
oʼzining
“onalar
maktabi”
oʼqitish
sinchiklab
soddi.
shveytsar
i.g.pestalotstsi
(1746-1827)
pestalotstsi
makgabda
а.p.usovaning
olima
1950
borilib
chiqildi.
oʼtkazilgan
dasturi”da
“mashgʼulot”
boʼlimini
nashrlarida
boʼlim
borildi.
o‘rgatiladi
muvofiqdir:
yo‘l:
ko‘nikmalami
уo‘l:
kishilaming
ko‘nikmalardan
qatnashtirish
foydalanish:
ko‘rgazmali:
tv
og‘zaki:
so‘zlab
suhbat.
amaliy:
mashqli
insenirovkalar
idroklari
o‘rinni
bolalar-?
do‘lmaydigan
(boshqa
zonadagi
o‘tkazilmaydi.
o‘tkaziladi.
bogʼchalariga
murakkablashtirib
“jismoniy
darajalari”
“nutq
darajasi”
“bolalarning
taʼminlash”ga
boʼlimlar
boʼlimlarda
sogʼlom
baquvvat
oʼstirish
orastalikni
kasbdagi
tanishtirishga
mashgʼulot
oʼzlarining
hayotlarida
oʼyinlarda
sayr
egallashlari
oʼtilgan.
maʼnaviy-madaniy
yetuklik.
tuzilgan:
malakalar;
sekin-asta
maqalliy
foydalanish;
voqealar;
bogʼliqlik.
(mebelь
idish-tovoq
oʼyinchoq
mashgʼulotlar
material)
boyitadi
goʼzallik
(chiroyli
shakllari).
nazarga
tugadi.
oʼrgatadi.
xonalarda
shugʼullanishni
boradilar.
mashgʼulotlari
oʼtkaziladi
oshxonada
pishiriladi
bolanarni
koʼchalarni
oʼyin
maydonchasini
аyniqsa
manzilini
bogʼchadan
yoʼlni
oradagi
xiyobonlarga
yoʼlini
bilishlari
aloqada
boʼlishlari
rivojlanishlarida
hislarini
quvnoqlik
boʼlishlarida
qoʼshadi.
moʼl-koʼl
boʼyoqlari
analizatorlarini
qoʼzgʼatadi.
manzaralar
kapalaklar
uygʼotadi.
goʼzalligiga
rang-barangligiga
uygʼotishdir.
goʼzalligi
rang-barangligi
xayoliga
uygʼotishda
boyligidan
boyitadi.
yoshdagilar
oʼrinda
chuqurlashib
bogʼchada
uydagi
yumushlari
koʼchadagi
mehnatda
boʼladigan
ishtiriladi.
qiladilar
oʼrgatiladi.
oʼyinlari
oʼyinlarida
onalari
tarbiyachilari
kemalar
qurilishigacha
ettiradilar.
sifatlarni:
jamoaga
mehnatlari
yurtiga
xalqiga
xalqlarga
hislarni
yordamlashadi
“navroʼz”
“hayit”
yil”
“mustaqillik”
nishonlanadi.
bayramlarda
qatnashadilar.
tantananing
yoshlariga
tushuntirishadi.
vazifasi-bolalarning
xalqidan
qadriyatlaridan
gʼururlanish
hislari
kunlaridanoq
oloti
qayg‘urish
bog‘liqlikda
tasaw
urning
urlarning
aqsadga
rivojlantirishdir.
“sensor”
“sensus”
“tuyg‘u
“sezgi”
“idrok”
“sezish
qobiliyati”
o‘stirishdan
ishlatilishini
nominigina
qolmay
tomonlariga
joyga
qo‘yishda
og‘irligini
sirtini
g‘adir-budirligini
sovuqligini
o‘xshashlarni
lam
ing
unalardir.
notalarda
musiqali
jumlasiga
bo‘liadi
uchratgan
taqqoslavdi
etalonlarni
mezonlarni
o‘lchovlar
narsa-hodisalarni
olishadi.
“o‘lchov
birliklari”
narsa-buyumlarning
davridayoq
etalonlarga
yarm
idan
boshlarigacha
sensomotorli
narsa-buyum
larning
(shakli
masofasi)ni
etalonlardan
tenglashtiradi
(sariq
sabziga
kvadratni
dastro‘molga
o‘xshatishadi).
tadqiqotlaming
ko‘rsatishicha
(quyosh
bodring
shakl)
unosabat
bildiradilar.
asosga
egadirlar.
aytishga
о‘rgatiladi
tuslarihaqida
bo‘yoqlarni
tuslar
uquvini
azm
uniga
sezgilarni
paypaslab
ko‘nikm
alarini
yaratibgina
suratlarniko1
zdan
kechirishda
уordamida
ifodaliligiga
erishilishini
rivojlanidi.
tekshirishdir.
kichiklikni
shaklni
'rsatish
farqlashga
o‘rganadilar.
tajribam
izda
so‘zini
uchratamiz.
voqea-hodisalarni
fikrimiz
ko‘zimiz
ilg‘amayotgan
taqdirda
“sirli”
(tushuncha
xulosa)ga
tadqiqotlam
jam
iyatlarning
ijtim
oiy
bog‘lqlikda
kibernetika
fikrlashiga
muhrlanadigan
differentsiyalaydi.
aliyotga
shakllan-tirishda
narsa-buyumlar
amaliyharakatlar
guruhlashga
‘rganadi.
bo‘lada
ko‘rgazmali-amaliy
boiada
sollar
ko‘rgazmali-obrazli
mantiqiy-nutqiy
narsa-hodisalar
shakllarida
vazifadir.
"tayyor
holda”
nomuvofiqdir.
aksincha
umumlashtirishga
bildirishga
undash
rag‘batlantiruvchi
‘ynaydi.
tug‘ilganida
birm
ko‘tarilib
abo
murakkablashuvi
(buning
kerak)
uyda)
abo‘lganligini
xavoli
o‘ynay
ko‘rinadi.
qo‘g‘irchoq
ko‘rinib
koptok
uloqtirib
o‘ynaydi
boshqalar).
op‘ynaydi.
(hikoya
tushuntirishi
bog‘lanishli
(boiada
talaffuzni
egallaydi);
(so‘z
birikm
dona-dona
qilish);
urg‘uni
sur'atini
6)
ifodaliligini
7)
8)
9)
10)
motivlarni
qiziquvchanlikni
tarbiyalashdir.
nima?"
tanishib
aloqadorliklarni
egallaganlaridan
ko‘tariladi.
umumlashadi
qobiliyatlilik
differensiallashm
(ahamiyatli
ta’kid
bizniki)
yo‘nalganligidir.
aham
iyatli
yangini
izlab
intilishida
qiziquvchanlikdan
olinganligi
to‘liqligi
davomiy
faoliy
atida
ta’minlashlari
qiziqadi.
o‘yinchoqlarni
o‘yinchoqni
bo‘laklarga
yig‘ishda
muvafaqqiyati
rag‘batlash
ta’iim
qilishidir.
gaplashish
sanoq-hisob
(umumiy)
faoliyatlarida
oshirilib
boriiadi.
majburiydir:
malum
ajratjlgan.
o‘tkaziladi
mashg‘ulotda
bilimlardanxabardor
murakkablashtirilib
etishadi
topog‘onligini
tug‘iladi.
qo‘yilganda
qayg‘urishadi
qirqib
yopishtirish
raqs-o‘yinlarini
biriashgan
tarbiyalanadi
odati
topshirilgan
olishlarini
faoliyatlarda
tarbiyachilarga
hikoyalardan
voqeadagi
izchillikda
qo‘yilgan.
tarbiyalab
boriladi
xohishi
tarbiyalanadi.
kichkintoylarni
suratda
bo‘lishidan
borishdir;
mashg‘ulotlarga
bosqichidir;
borgani
yo‘la
davomli
tayyorlanishda
mashg‘ulotning
turishni
kuning
muvofiqdir
soatlarda
ta'minlangan
o‘tiladi.
tuzganda
tanlanadi.
ma'lumki
(seshanba
chorshanba
payshanba)
kunlarga
murakkabroq
tanlanadi
(elementar
h.k).
nagruzkani
faoliyat)
qo‘yildi.
tarbiyalovchi
(bular
uyg‘otadi
g‘amxo‘rlik
tarbiyalaydi)
tutadi:
shahriga
vataniga
o‘lkaning
qo‘shni
o‘lkalardagi
do‘stligi
bog‘lanishini
ko‘radi.
pochtadagi
ko‘pdan
tanishishi
o‘tkazishdan
kengaytirishdir.
obyektni
sistemaga
mashg‘ulotlar.
o‘rgatishdir.
solishtiriladi
(xona
hayvonlar)
mashg‘ulotni
olgan-u
o‘zlashtirilmaganini
sinovchi
mashg‘ulotlardan
oladilarmi-yo‘qmi
kvartal
mudira
metodistning
iltimosiga
o‘tkazishi
mustahkamlanadi
takrorlanadi
solinadi
qo‘llashga
o‘rgatiladi.
o‘tkazilganda
uyushtiradi
yo‘naltiradi.
qiyinchilikni
tug‘iladi
malakani
o‘ylaydi
vazifaning
uddasidan
fahm-farosatini
nusxa
ko‘rsatmasi
namunasiga
qalamni
mo‘yqalamni
qaychini
ushlashni
solishtirish
abstraktiyalashni
takrorlanaverishiga
qo‘ymasligi
berishining
uqib
mustahkamlab
хotirasining
boyishi
jarayonidir;
singib
faoliyatdir
mustahkamlanishidir.
biluv
institutga
daxldor.
shularga
yo‘nalgan
yo‘nalgan.
o‘rganiladigan
1-farq.
harakterda
aytgan
ergashadi
o‘zgalar
takrorlaydi.
qo‘yadi
izohlanadi.
3-farq.
obhekti
subhekti
rollarida
markaziga
funksiyalarida
farqidir.
4-farq.
ekanligida
yuo‘ori
hozircha
yuo‘oridagi
alo‘ida-alo‘ida
o‘tamiz.
tajribada
isbotlanganki
ehtiyojidir.
erishuvga
«teatr»
o‘yiniga
tanishgan
mustahkamlashdan
«doiraviy
misollar»
o‘yinida
harakteridagi
oshirildi.
o.roziqov
k.zaripov
b.adizov
r.asadova
r.ibragimov
h.nazarova
g.najmiddinova
izlanishlarini
garchand
izlanishlarda
o‘quvbiluv
yoritilgan
bo‘lsa-da
o‘quv-biluv
to‘xtalingan.
o‘yindagi
qilinmasa
o‘yinqoidalari
topshirig‘iga
topshirig‘i
o‘ynalishini
hisoblanishini
topshiriqidir.
toptirishda
hotirasini
takomillashtiradi.
o‘yinda
sezmagan
bajaradilar
yechadilar.
materialiga
yo‘sinda
qatnashuvchilarga
aniqlashiga
yo‘nalishga
izchillikka
osonroq
puhtaroq
tasniflashda
mavhumlashtirish
muayyanlashtirish
shart.
qoidasini
etilishini
(bo‘sh
loqayd)
«navbatini»
o‘yinga
susaytirishi
unutmaslik
topshiriqlarning
qiyinlik
qanchasi
o‘rgatishdan
shundadir.
o‘tkazilish
«jimjitlik»
5—7
xilini
martadan
takrorlab
o‘tkazdik;
«nima
o‘zgardiq»
ko‘rsatmali
o‘tkazildi
tinglay
tushuntiradigan
birma-bir
so‘rab
mustahkamlanadigan
maroqli
jonu
dili
odatlanib
mashqning
“erkin
quramiz”
tantanali
marosimiga
palatalarining
majlisidagi
nutqi.
t.:
“o‘zbekiston”
2016..
“qonun
garovi”
qilinganining
ma’ruzasi.
tartib-intizom
kerak.–t.:
“o‘zbekiston”.
halqimiz
quramiz.
“2017-2021-yillarda
t.:-2016y.
29-dekabr.
2017y.
farmoyishi
14.02.2017.
manba:
qxt
2017y
7-son
88-modda.
29-dekabrdagi
pf-2707-son
30-sentabrdagi
pf-5198-son
farmoni.
vaxobova
f.n
tayyorgarlik”
psixol.
fan.nim…dis.
avotoref.-t.
2000.-b.20.
qodirova
q.
toshpo‘latova
kayumova
a'zamova
pedagogika”
tafakkur"
nashr1yoti
nargiza
qayumova
www.inetlibrary.com.
internet-kutubxona
www.expert.psychology.ru
www.psycho.all.ru
www.psychology.net.ru
www.psy.piter.com
Mahsulot tavsifi
“O‘qish va aqliy faoliyat “
Mavzusidagi
KURS ISHI
boburjon slayd
1042 ta
791 ta
Yuklanmoqda...
0 ta izoh