СЛОВОСОЧЕТАНИЕ КАК СИНТАКСИЧЕСКАЯ ЕДИНИЦА (СТРУКТУРА СМЫСЛОВЫЕ ОТНОШЕНИЯ МЕЖДУ КОМПОНЕНТАМИ ТИПЫ СВЯЗИ

Выбор темы. Синтаксический строй речи - интегральное качество, в котором проявляется уровень общей образованности и культуры личности, её своеобразия, способности овладеть новыми навыками, знаниями и умениями, воплощать полученные знания в своём мировоззрении и деятельности. Такое понимание синтаксического строя речи обеспечивает выбор методических приёмов, средств изучения синтаксиса в школе, которые решают вопросы развивающего и воспитывающего обучения, применяемого к каждому школьнику. По словам известного психолога Н.И. Жинкина, письменная речь – это сложная аналитико-синтетическая деятельность, в которой действуют следующие механизмы: механизм отбора слов, механизм контроля и критики текста. Без специальной работы по составлению вариантов предложений, по образованию словосочетаний, которые необходимо включить в состав предложений, по удержанию в памяти основы предложений, оборотов предложений, словосочетаний невозможно формирование синтаксического строя речи младших школьников.

Актуальность исследования курсовой работы состоит в важности и необходимости работы над словосочетанием и предложением для решения задач развития мышления и связной речи, для развития синтаксического строя речи младших школьников, для усвоения синтаксических норм русского языка, для организации взаимосвязи между различными уровнями языка: лексикой, морфологией и синтаксисом, для формирования коммуникативной компетентности. Программа по русскому языку направлена на развитие речи учащихся, на повышение их речевой культуры. Вот почему осознанные знания о предложении и его составных частях, словах, словосочетаниях помогают младшим школьникам в правильном образовании предложений, в грамматически точном их использовании. Актуальность исследования изучение словосочетаний как синтаксических единиц важно для понимания процессов формирования и функционирования языка, а также для развития методики преподавания русского языка.

Цель курсовой работы - определить роль словосочетания в построении предложения.

Задачи исследования:

-         Раскрыть понятие «словосочетание» как основной единицы синтаксиса.

-         Рассмотреть теорию словосочетания в трудах отечественной лингвистики.

-         Определить роль словосочетания в построении предложения.

-         Рассмотреть теоретические основы изучения словосочетания.

-         Проанализировать структуру и смысловые отношения между компонентами словосочетания.

-         Классифицировать типы связи между компонентами словосочетания.

-         Исследовать функции словосочетаний в речи.

Объект исследования — словосочетание как синтаксическая единица.

Предмет исследования — вопросы теории словосочетания, структура, смысловые отношения между компонентами и типы связей.

Методы исследования: анализ научной литературы, сравнение, обобщение, классификация. В процессе написания работы можно использовать следующие методы исследования:

-на теоретическом уровне: метод анализа, синтеза, обобщения, конкретизации, сравнения;

-на эмпирическом уровне: педагогическое наблюдение; беседы с учащимися и учителями начальных классов; анализ собственной деятельности в качестве учителя начальных классов; педагогическое моделирование; педагогический эксперимент.

Практическая значимость курсовой работы заключается в том, что представленный в работе материал способствует правильному осознанию языковых единиц: словосочетания и предложения, являющихся основным средством обогащения, развития, упорядочения речи, предупреждения речевых ошибок младших школьников. Материал также может быть использован студентами педагогических вузов при ознакомлении с работой учителей начальной школы. Практическая значимость результаты исследования могут быть использованы в практической деятельности преподавателей русского языка и литературы, а также студентами филологических факультетов при изучении темы «Словосочетание как синтаксическая единица».

Степень изученности: тема «Словосочетание как синтаксическая единица» достаточно изучена в отечественной лингвистике. Существует множество работ, посвящённых структуре, смысловым отношениям между компонентами и типам связей в словосочетаниях. Методологической основой исследования являются работы таких лингвистов, как В.А. Белошапковой, Ф.Ф. Фортунатова, В.В. Виноградова, Г.А.Золотовой, А.А. Шахматового, Д.Э. Розенталя, Л. В.  Щербы.

Структура курсовой работы состоит из введения, двух разделов, заключения и списка использованной литературы