Пути анализа литературного произведения в школе (с примерами

Выбор темы. Методические подходы к анализу художественного произведения, предусмотренные программами литературного чтения, позволяют преподавателю избежать односторонних исследований художественного произведения, в которых предметом рассмотрения является только сюжетно-информационная составляющая текста. Внимание неопытного читателя также должно быть сосредоточено на образности художественного произведения, отношении автора к окружающей среде, ценностной ориентации и моральных проблемах, которые беспокоят писателя. Учебные планы включают содержание учебников, их структуру и методы обучения, основанные на двух основных принципах: художественно-эстетическом и литературном. 

Актуальность исследования. Уроки чтения призваны познакомить детей с миром художественной литературы и помочь им понять образы словесного искусства, с помощью которых раскрывается полнота и многогранность художественного произведения. Чтение литературы пробуждает у ребенка интерес к вербальному творчеству и чтению произведений искусства.

Литературный принцип в его преломлении к особенностям начальной стадии формирования реализуется при анализе художественного произведения и ставит на первое место художественный образ как общий язык искусства вообще и литературы в частности. 

Степень изученности работы многие известные отечественные ученые, психологи и методисты работали и продолжают работать над проблемой полноценного восприятия художественного произведения. К ним относятся Г.Н. Кудина, З.Н. Невьянская, Т.Г. Рамзана [11], М.С. Соловейчик, М.Р. Львов, О.В. Сосновская, но проблема полноценного восприятия художественного произведения в настоящее время изучена недостаточно, поскольку не создана единая классификация уровней восприятия, мнения ученых разделились по поводу терминологии, количества уровней восприятия и навыков, которыми должен обладать учащийся на каждом уровне. 

Объектом исследования - работа над текстом в начальных школах.

Предметом исследования являются особенности анализа художественного произведения на уроках чтения.

Целью исследования является изучение методологии работы и выбор наиболее эффективных приемов и методов работы над произведением искусства в начальных классах.

Задачи курсовой работы 

1). Изучить методическую литературу по данной теме.

2). Определите уровни восприятия произведения искусства в начальных школах.

3). Проанализируйте факторы, влияющие на эффективность работы над произведением искусства.

4). Выявить потенциал учебно-воспитательного пространства школы для методической работы над произведением искусства.

5). Диагностика эффективности работы над произведением искусства

6). Внесите предложения по повышению эффективности работы над произведением искусства.

Теоретической основой является изучение анализа, синтеза, обобщения с целью определения понятийного аппарата преемственности, его теоретических принципов; теоретическое моделирование с целью создания методологии работы над художественным произведением в начальной школе.

Методы исследования: анализ литературных источников, посвященный особенностям анализа художественного произведения в процессе чтения.

Структура курсовой работы состоит из введения, двух разделов, заключения и список использованной литературы.